KBAT dalam PdPc merujuk kepada Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc). Ini merujuk kepada keupayaan kognitif yang membolehkan murid berfikir dengan lebih mendalam, kritis, dan kreatif.
KBAT bertujuan untuk menggalakkan murid melangkaui sekadar menghafal fakta, dengan menekankan pemikiran yang lebih kompleks. Berikut adalah elemen-elemen KBAT yang diterapkan dalam PdPc:
Elemen KBAT dalam PdPc
Elemen yang terkandung dalam pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi ini ialah analisis, sintesis, penilaian, penyelesaian masalah serta Pemikiran Kritis dan Kreatif.
Analisis
- Penilaian Maklumat: Murid menganalisis dan menilai maklumat daripada pelbagai sumber untuk memahami dan mentafsir data dengan lebih baik.
- Perbandingan: Murid membandingkan dan membezakan konsep, idea, atau situasi untuk membuat keputusan yang berinformasi atau menarik kesimpulan yang tepat.
Sintesis
- Penciptaan: Murid menggabungkan idea atau maklumat dari pelbagai sumber untuk mencipta sesuatu yang baru atau menyelesaikan masalah dengan cara yang inovatif.
- Penghubungan: Murid menghubungkan konsep atau maklumat yang telah dipelajari dengan situasi atau konteks yang baru untuk memperluas pemahaman mereka.
Penilaian
- Justifikasi: Murid memberikan alasan yang kukuh untuk keputusan atau pandangan mereka, berdasarkan bukti yang relevan dan sahih.
- Refleksi: Murid menilai keberkesanan keputusan atau tindakan yang diambil, serta melakukan penambahbaikan berdasarkan maklum balas yang diterima.
Penyelesaian Masalah
- Strategi: Murid menggunakan pelbagai strategi untuk menyelesaikan masalah yang kompleks, termasuk analisis, sintesis, dan penilaian.
- Inovasi: Murid mencari penyelesaian kreatif untuk masalah yang tidak mempunyai jawapan jelas atau standard.
Pemikiran Kritis dan Kreatif
- Pertanyaan: Murid mengajukan soalan yang mendalam dan mencabar untuk mendorong pemikiran kritis dan penjelajahan lebih lanjut.
- Ideasi: Murid menghasilkan idea-idea baru dan berinovasi untuk memecahkan masalah atau mencapai matlamat tertentu.
Pelaksanaan KBAT dalam PdPc
- Pengajaran Aktif: Menggunakan kaedah pengajaran yang melibatkan murid secara aktif melalui perbincangan, kajian kes, dan projek.
- Soalan Berfikir Aras Tinggi: Merancang soalan yang memerlukan murid untuk menganalisis, menilai, dan mencipta, bukan sekadar menjawab soalan berbentuk fakta.
- Aktiviti Berasaskan Masalah: Menggunakan masalah sebenar atau simulasi untuk menggalakkan murid berfikir dan menyelesaikan masalah secara kreatif dan kritis.
- Penilaian Autentik: Menilai kemahiran murid melalui tugas yang mencerminkan situasi dunia sebenar dan mengukur keupayaan mereka untuk berfikir secara kritis dan kreatif.
Contoh Catatan KBAT dalam PdPc
Terdapat pelbagai cara pelaksanaannya dalam bilik darjah. Guru-guru boleh merangka aktiviti dan membuat catatan dalam Rancangan Pengajaran Harian (RPH) agar sesi pembelajaran akan lebih tersusun dan bermakna.
Berikut kami kongsikan catatan atau saranan yang dicadangkan oleh Puan Sisc+ Azura melalui laman Facebook peribadinya.
Menggunakan Alat Berfikir
- Penggunaan alat berfikir yang biasa digunakan termasuk:
- Peta i-THINK: Alat visual untuk membantu murid menyusun dan menghubungkan idea.
- Peta minda: Membantu dalam pengorganisasian idea secara kreatif dan visual.
- 6 Topi Pemikir (6 Thinking Hats): Teknik untuk melihat sesuatu isu dari pelbagai perspektif.
Sesi Soal Jawab KBAT (Penggunaan Soalan Aras Tinggi)
- Penggunaan soalan aras tinggi yang banyak menggunakan kata tanya seperti “mengapa” dan “bagaimana”.
- Soalan-soalan ini juga meminta penjelasan lanjut mengenai pendirian atau pandangan murid.
Aktiviti Aplikasi/Projek
- Melaksanakan aktiviti berbentuk hands-on seperti eksperimen, projek, atau menghasilkan sesuatu karya berdasarkan pengetahuan dan kemahiran yang telah dipelajari.
Aktiviti Perbincangan
- Melaksanakan perkongsian idea untuk menyelesaikan masalah, membincangkan isu, atau membuat keputusan berkaitan konsep/subtajuk tertentu.
- Aktiviti perbincangan yang hanya melibatkan pencarian dan penyalinan jawapan tidak dianggap sebagai aktiviti KBAT.
Aktiviti Berbentuk Jangkaan Awal atau Kajian Masa Hadapan
- Aktiviti ini boleh dilaksanakan sebelum atau selepas eksperimen, membaca, menonton, atau kajian novel/karya.
- Melibatkan perbincangan mengenai jangkaan atau kajian terhadap isu atau topik masa hadapan.
Aktiviti Membuat Refleksi
- Murid diminta membuat refleksi mengenai perkara atau kemahiran yang telah dipelajari, sama ada secara lisan atau bertulis.
- Aktiviti refleksi boleh dilakukan melalui kaedah seperti Exit Ticket, 2 Minit Pendapat, atau mencatat perasaan dan pengalaman belajar.
- Murid juga boleh mengaitkan dengan apa yang ingin mereka ketahui lebih lanjut atau menyatakan apa yang tidak difahami dalam buku latihan selepas PdPc.
Penutup
KBAT dalam PdPc bertujuan untuk mempersiapkan murid dengan kemahiran yang diperlukan untuk berjaya dalam dunia yang kompleks dan sentiasa berubah, serta untuk mengembangkan keupayaan berfikir yang diperlukan dalam kehidupan seharian dan kerjaya masa depan.